10月21日下午，我院院领导接待学生日暨学习指导日活动在雷军科技楼举行。活动设置2026级新生会场和2024级、2025级学生代表座谈会场，围绕不同年级学生的成长需求，院领导、教师与同学们面对面交流，就培养方案、科研训练、课程学习和个人发展等问题答疑解惑。

本科生院招生工作处主任秘书吴萍萍、教育技术与教学服务中心副主任秘书帅小兵，副院长王茂发及专业课教师代表出席2026级新生会场，院学生工作办公室主任、2026级本科生辅导员胡法拉主持。

聚焦新生培养安排和本科学习思维转变，王茂发深度解读2026级本科培养方案，介绍大类培养路径、专业分流标准及特色班型定位，说明前三个学期的大类平台课程与后续专业学习的衔接关系。他指出，学生应在打牢数学基础的同时，结合兴趣、能力和发展目标了解不同专业方向，合理规划学习；在人工智能新时代，积极拥抱新工具的同时，也应保持独立思考，把知识理解和思维训练落实到学习过程之中。

基础数学系主任刘晓春介绍了“攀登计划”的培养目标与实施方式。该计划面向有志于数学研究的学生，通过讨论班、科研训练、前沿短课程和访学交流等方式，帮助学生逐步建立知识体系，提升独立研究能力。她介绍，讨论班以学生主讲、师生研讨的形式开展，鼓励同学们在讲解、提问与论证中深化理解，重视长期积累与对科研方向的主动探索。

针对新生专业课程的日常学习需求，专业基础课程任课教师龚亚方、孙俊结合课程特点给予指导，建议同学们认真理解核心定义，掌握数学语言，理清条件与结论之间的逻辑关系，做好预习、复习，查缺补漏。胡法拉介绍图书馆线上课程、院数学资料室、学术讲座及周末晚答疑等学习资源，鼓励同学们主动与教师沟通，在日常学习中及时寻求帮助，逐步适应大学自主学习的节奏。

院党委副书记刘珊珊、副院长缪爽、王茂发、刘伟及各专业系主任、教师代表出席2024级、2025级学生代表座谈会场，院教学管理办公室副主任肖玉霞主持。

座谈重点围绕专业学习需求展开。针对学生提出的专业分流信息获取需求，缪爽表示，可将专业分流宣讲适当提前，并鼓励同学们主动向相关教师咨询。

围绕高阶课程修读、排课冲突及学分认定等问题，老师们介绍了课程设置依据与反馈咨询渠道，表示将整合有关建议提交至院教学指导委员会进一步处理。

科研训练与升学深造同样受到同学们关注。与会教师介绍了大学生创新训练项目的信息获取、申报途径，鼓励学生结合兴趣参与讨论班和科研训练，在实践中逐步明确发展方向。针对提前开展升学就业经验分享的建议，肖玉霞表示可考虑邀请往届毕业生在大三上学期交流经验。对中法班学生提出的外教专业课程和国际交流项目申请等问题，缪爽结合中法合作培养安排，建议学生加强语言实践，主动与外教交流，持续对齐交流项目的相关信息。

座谈上还集中谈到拔尖班培养话题，王茂发重申了有关班型的定位，提醒同学们充分了解培养要求，将关注点放在自身能力提升上，减少焦虑，并提醒同学们加强体育锻炼，注意劳逸结合。

针对人工智能工具使用这一热点话题，与会教师指出，数学专业学生应通过独立思考夯实基本功，合理使用人工智能，增强辨别和核验其输出内容的能力，尤其避免以之替代必要的思考与训练。

此次活动针对不同年级学生的学习阶段与发展需求，将培养方案解读、学业指导相结合，为学生了解培养安排、获取学业生活帮扶，表达意见建议提供了师生交流的直接渠道。院后续也将切实把接待交流的成效转化为提升人才培养质量、优化学生成长服务的实际举措，助力学生全面发展。

（学生通讯员：孙启越、周嘉训、赖淑娟 摄影：赵书源、陈子鹏）